Το «Λιγότερο Διάβασμα στο Σπίτι»…

ως διδακτική μεθοδολογία και πρακτική για την αποτελεσματικότερη μάθηση…

• Η ποιοτική βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης…
• Η ολοκλήρωση της σχολικής εργασίας και η εμπέδωση της ύλης στο χώρο της τάξης…
• Ο περιορισμός της κατ’ οίκον εργασίας και η ελάφρυνση της σχολικής σάκας…
• Η δημιουργική ενασχόληση του παιδιού στο σπίτι και η αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου του…

• Οι νέες τάσεις στην Εκπαίδευση…
• Οι Αυξημένες μαθησιακές ανάγκες…
• Η Αναμόρφωση των προγραμμάτων…
• Η Ποιοτική διδασκαλία και η ουσιαστική μάθηση…
• Η «Ευέλικτη μάθηση»
• Η Καλλιέργεια «νοηματικής μάθησης» στο χώρο της τάξης..
• Ο περιορισμός της κατ’ οίκον εργασίας και η ελάφρυνση της σχολικής σάκας
• Η δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου…

• Η διδακτική διαδικασία και η επιδιωκόμενη μάθηση ολοκληρώνονται στο χώρο της τάξης..
• Εστιάζονται περισσότερο στις ιδέες των μαθητών και γίνονται «ζωντανή» και «βιωματική» εμπειρία
• Γίνεται περισσότερο «ενεργητική» η συμμετοχή των μαθητών στην οικοδόμηση της γνώσης
• Επιδιώκεται περισσότερο η «μάθηση με νόημα»

• Καλλιεργούνται περισσότερο οι διαμαθητικές σχέσεις…
• Εφαρμόζεται και αξιοποιείται η «ομαδοσυνεργατική διδασκαλία» και οικοδομείται καλύτερα η «ομαδοσυνεργατική μάθηση»…
• Διαμορφώνεται κλίμα «μαθητοκεντρικής» διδασκαλίας και περιορίζεται η «δασκαλοκεντρική» διδασκαλία…
• Κατανοείται καλύτερα η μαθησιακή διαδικασία…

• Περιορίζεται σημαντικά η κατ’ οίκον εργασία και εν μέρει το βάρος της σχολικής σάκας…
• Λειτουργεί καλύτερα η σχέση μαθητή – Γονέα στο σπίτι…
• Απελευθερώνεται σημαντικά και αξιοποιείται πιο δημιουργικά ο ελεύθερος χρόνος των μαθητών…
• Ο μαθητής αποκτά, βαθμιαία, δικό του ρυθμό και τρόπο εργασίας…
• Ανακαλύπτει τον «προσωπικό» τρόπο μάθησης και αναπτύσσει τεχνικές αποτελεσματικότερης μάθησης…

• Αποκτούν ένα άλλο ήθος μελέτης στην ατμόσφαιρα της σχολικής τάξης…
• Μοιράζονται πολλαπλές ευκαιρίες για ατομικές και ομαδικές εμπειρίες με τους συμμαθητές και το Δάσκαλο…
• Μαθαίνουν καλύτερα «πώς» να αναζητούν τη γνώση, με ποιες τεχνικές να την εντοπίζουν, και με ποιες στρατηγικές να την επεξεργάζονται…

• Είναι η αποδοτική χρήση πολλαπλών τρόπων Εκπαίδευσης, ώστε το Περιβάλλον μάθησης να προσαρμόζεται καλύτερα στις ιδιαίτερες ανάγκες της μάθησης και τις προσωπικές προτιμήσεις των μαθητών…
• Είναι το δικαίωμα του μαθητή να διαμορφώνει όπως ο ίδιος επιθυμεί τις συνθήκες μάθησής του, μέσα από επιλογές που μπορεί να κάνει σε αντίθεση με την παραδοσιακή διδασκαλία, η οποία ως κυρίαρχο στοιχείο της εκπαιδευτικής δραστηριότητας είναι οι επιλογές και οι αποφάσεις του Δασκάλου…

• Μαθητοκεντρική φιλοσοφία σχεδίασης
• Αναγνώριση της ποικιλομορφίας των μαθησιακών προτύπων και των αναγκών των εκπαιδευομένων
• Χρήση ποικιλίας μαθησιακών πηγών και μέσων
• Σύγκλιση των μεθόδων της ανοιχτής και από απόσταση εκπαίδευσης και των μέσων και των στρατηγικών της παραδοσιακής διδασκαλίας
• Έμφαση σε έναν περισσότερο ενεργό και συμμετοχικό τρόπο μάθησης, που τονίζει την αξία της συνεργατικής μάθησης
• Καλλιέργεια συνηθειών και δεξιοτήτων για δια βίου μάθηση σε μαθητές και διδάσκοντες
• Τεχνολογική υποστήριξη και υιοθέτηση διαδικτυακών περιβαλλόντων μάθησης…