|
Προλεγόμενα…. Χαμογέλασε, δάσκαλε, είσαι στη σκηνή…! Μια «παράσταση» διαφορετική από τις άλλες… με τόσες ομοιότητες και παραλληλισμούς… Είσαι «ηθοποιός», παρά «δάσκαλος»… Ο ηθοποιός δείχνει ότι η σκηνή (η τάξη) του ανήκει… Το κοινό (μαθητές, γονείς, ευρύτερη κοινότητα) «παρατηρεί»… Η ομάδα των υπόλοιπων «ηθοποιών» είναι οι συνάδελφοί σου… Το «προσωπικό υποστήριξης» έχει μεριμνήσει για όλα (χώρο, σκηνικά, οργανωτικές και λειτουργικές διευθετήσεις…) Στη θέση του «υποβολέα» ο υπεύθυνος παραγωγής. Το έργο είναι μεταμοντέρνο»… Από τις πτυχές του αναδεικνύεται η γνωστή η ένσταση του παιδιού: Αν μου το πεις αναλυτικά… θα το ξεχάσω… Αν μου το δείξεις παραστατικά… μπορεί να το αντιληφθώ… Αν με βοηθήσεις να συμμετέχω… θα το κατανοήσω… Αν με προσκαλέσεις να το ζήσω… θα το μάθω. για μια ζωή. Έχουμε το χρέος έτσι να διδάξουμε τα παιδιά… Είμαστε υπεύθυνοι για το αν σκέφτονται αποτελεσματικά, αν έχουν βάθος σκέψης, ή αν απλά απομνημονεύουν, χωρίς να αποκτούν σημαντική, γεμάτη νόημα μάθηση… Το «επίτευγμά» μας: η σκέψη έχει αποκοπεί από τη διαδικασία της μάθησης… (Όλα γρήγορα, αβαθή, τυποποιημένα, κατευθυνόμενα…). Δεν λειτουργεί στην ουσία ο «ανήσυχος» εγκέφαλος… Το καθήκον μας… Η «παραγωγική» σκέψη Αυτή πρέπει να αποτελέσει αναπόσπαστο κομμάτι της διδασκαλίας και της γνώσης και αποκλειστικό στόχο της επιδιωκόμενης μάθησης..! Όχι πλέον η εύκολη και απλή οδός…! Επιλεγόμενα… |
6 βασικές διδακτικές στρατηγικές 1. Επίδειξη. Η συγκεκριμένη πρακτική αφορά τη διδασκαλία δεξιοτήτων. Πολλές φορές αντί να ανακαλύψουν κάτι οι μαθητές, προτιμότερο είναι να δείξει ο εκπαιδευτικός τι θέλει να κάνουν οι μαθητές και μετά να το κάνουν. Εννοείται ότι όταν επιδεικνύει κάτι, βασικό στοιχείο είναι να εξωτερικεύει και τη σκέψη του και μετά οι
1. Εισαγωγή Η έννοια της μάθησης σύμφωνα με τον Bigge (1990), έχει άμεση σχέση με τη μόνιμη αλλαγή στη συμπεριφορά του ατόμου, η οποία είναι αποτέλεσμα εμπειρίας και πράξης. Η μάθηση έχει προσωπικό και ατομικό χαρακτήρα. Κάθε άτομο μαθαίνει με το δικό του μοναδικό τρόπο. Οι αλλαγές του ατόμου μέσω της μάθησης συντελούνται στο πεδίο
Διαδραστική αποκαθήλωση της αυθεντίας Όσο χαρισματικός και αν είναι ένας καθηγητής οι νέες έρευνες δείχνουν ότι θα μπορούσε να βελτιώσει σημαντικά το μάθημά του αν υιοθετούσε μια πιο «διαδραστική» προσέγγιση Σε ένα αμφιθέατρο του Πανεπιστημίου της Βρετανικής Κολομβίας στον Καναδά, ο διακεκριμένος και έμπειρος καθηγητής ολοκληρώνει το μάθημα της Κβαντομηχανικής. Οι φοιτητές τον έχουν παρακολουθήσει
1. Η έννοια της κριτικής κατανόησης Η κριτική κατανόηση αναφέρεται στην ικανότητα του ατόμου να σκέπτεται με βάση συγκεκριμένα ορθολογικά κριτήρια (ετ. κριτική- κρίση), να αναστοχάζεται και να κάνει αξιολογικές κρίσεις σχετικά με ένα θέμα. Παράλληλα η κριτική κατανόηση αποτελεί προϋπόθεση για την ανάπτυξη δημιουργικών μορφών σκέψης. Όπως είναι η δημιουργία καινοφανών συνδέσεων ή η
Η εσωτερική διαφοροποίηση της διδασκαλίας και της μάθησης (Έννοια, Θεωρητική θεμελίωση, Επιδιώξεις) «Δεν υπάρχει μεγαλύτερη ανισότητα από την ίση μεταχείριση άνισων ανθρώπων» Thomas Jefferson (1743-1826), Αμερικανός Πρόεδρος (Στο: UNESCO 1999, 292) Περίληψη Η δασκαλοκεντρική, ακροαματική διδασκαλία, γέννημα των κοινωνικών συνθηκών του 17ου αιώνα, μολονότι αποτελούσε σημαντική πρόοδο για την εποχή της και συνέβαλε στην αποτελεσματική
ΕΤΟΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟ 2017 ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Υπεγράφη στις 30 Ιανουαρίου η Χάρτα Ποιοτικής Διδασκαλίας 2017-2020 Ως Έτος Ποιοτικής Διδασκαλίας στο Πανεπιστήμιο Κύπρου ανακηρύχθηκε το 2017 έπειτα από απόφαση της Συγκλήτου, αναγνωρίζοντας την αναγκαιότητα για διασφάλιση της Ποιότητας της Διδασκαλίας. Η σχετική Χάρτα υπεγράφη τη Δευτέρα, 30 Ιανουάριου 2017 από τους Προέδρους όλων
Ένας από τους βασικούς σκοπούς της Εκπαίδευσης είναι η ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας του νέου ανθρώπου, σε γνωστικό, ηθικό, κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο. Μία καινοτομική διδακτική μέθοδος που χρησιμοποιείται στην Εκπαίδευση, σε πολλές χώρες, αφορά την αξιοποίηση των έργων Τέχνης, γιατί κάθε καλλιτεχνικό έργο δεν αποτελεί απλώς μια έκφραση, αλλά μια δημιουργική έκφραση, πολυσχιδούς παιδευτικής
Ο καθηγητής του τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης μιλά για το νέο εκπαιδευτικό τοπίο που διαμορφώνεται στην Ελλάδα Προ πολλών ετών είχε αποκαλύψει το σκάνδαλο σε βάρος του Ελληνικού Δημοσίου με τις παράνομες υπερτιμολογήσεις πανεπιστημιακών συγγραμμάτων που απέφεραν σε εκδότες έσοδα εκατοντάδων εκατομμυρίων δραχμών, ενώ πολύ πρόσφατα του απονεμήθηκε το «Βραβείο Εξαίρετης Πανεπιστημιακής Διδασκαλίας Β.
Επιστροφή στην παραδοσιακή διδασκαλία RICHARD ADAMS / THE GUARDIAN Η αξιολόγηση είναι εξαιρετικά δύσκολη, ακριβώς επειδή παραμένει μυστήριο με ποιον τρόπο μαθαίνουν οι μαθητές. Τα βρετανικά σχολεία πρέπει να αξιολογήσουν καλύτερα τις μεθόδους που κάνουν περισσότερο αποτελεσματική τη διδασκαλία, διασφαλίζοντας ότι μη εγκεκριμένες πρακτικές δεν θα εξακολουθήσουν να χρησιμοποιούνται στις αίθουσες διδασκαλίας. Στα συμπεράσματα αυτά