- Είμαστε αντιμέτωποι με τις περιορισμένες γνώσεις και ικανότητες που επιβάλλουν οι περιστάσεις (αλλαγές προγραμμάτων, διαφοροποίηση μεθόδου, εκπαιδευτικές καινοτομίες κ. λ. π.). Άμεση ανάγκη αναθεώρησης των προγραμμάτων κατάρτισης των εκπαιδευτικών μας και συνάφεια με τις ανάγκες τους
- Διαμόρφωση μιας πιο συνεκτικής και ουσιαστικής υποστηρικτικής πολιτικής περαιτέρω κατάρτισης και διευρυμένων ικανοτήτων. Αναγκαιότητα μιας ολιστικής προσέγγισης των διδακτικών, παιδαγωγικών και εν γένει εκπαιδευτικών ζητημάτων
- Τα κενά των γνώσεων που παρουσιάζουν παλαιοί και νέοι εκπαιδευτικοί μας σχετίζονται με πληροφορίες και γνώσεις που γνωρίζουν ότι έχουν, αλλά δεν ξέρουν πώς να χρησιμοποιήσουν, με πληροφορίες και γνώσεις που δεν έχουν και γνωρίζουν ότι υστερούν και με πληροφορίες και γνώσεις που νομίζουν ότι έχουν αλλά στην πραγματικότητα δε διαθέτουν…
- Υπάρχουν ακόμη κάποια προβλήματα (ιδιαίτερα στους νέους) να αποκτήσουν καλύτερο ρυθμό εργασίας, ένα καλύτερο κλίμα ενδιαφέροντος των μαθητών μέσα στην τάξη
- Αυτή είναι η καθημερινότητα της σχολικής τάξης…«Το πρόβλημα, τελικά δεν είναι τι ξέρεις να κάνεις, αλλά να κάνεις όσα ξέρεις…» .
- Αν υπάρχει τρόπος να κάνουμε κάτι καλύτερα, πρέπει να τον βρούμε. Να στηριχτούμε στη φιλοσοφία της διαρκούς βελτίωσης. Η φιλοσοφία αυτή θα πρέπει να εστιάζεται σε δύο κορυφαία ζητήματα: Στο «γνωρίζω πώς», στο «γνωρίζω γιατί»…