Η «πρώτη» Σχολική μου τάξη… Μια απίστευτα φτωχή «αταξία»..! Σε μια νησιωτική «κουκκίδα» του Ιονίου, Σε μια ξεχασμένη και δύστυχη μικρή κοινωνία Ξυπνάει μέσα μου συχνά με νοσταλγία πικρή… Καθώς τη συγκρίνω με την αφθονία των επαγγελματικών μου χρόνων… Σε χώρους ασύγκριτα υψηλών προδιαγραφών Σε καταστάσεις κραυγαλέας ανισότητας, όπου λειτουργούσε η αθωότητα, Η «χαμένη παιδικότητα»..
ΟΙ 21 ΝΟΜΟΙ ΤΗΣ ΗΓΕΣΙΑΣ ΤΟΥ JOHN C. MAXWELL (Με τη ματιά ενός Δασκάλου) Ο καθένας μπορεί να μας πει «τι» να κάνουμε….Πόσοι, όμως, μπορούν να μας πουν πραγματικά «πώς» να το κάνουμε… Εισαγωγικά στοιχεία Οι 21 Νόμοι της ηγεσίας είναι έννοιες και καταστάσεις κλειδιά για μια συγκροτημένη παρουσία και προσφορά του Δασκάλου στο χώρο της
Η αίσθηση της πραγματικότητας που ζούμε είναι μια πυροδότηση της απελπισίας… Αυτό είναι ιδιαίτερα εμφανές στα νέα παιδιά που ψάχνουν το δρόμο της ελεύθερης αναπνοής. Νιώθουν τους δρόμους κλειστούς. Την προοπτική της δημιουργικής εξέλιξης, αδιέξοδη. Την ψυχολογική τους διάθεση στα όρια της κατάθλιψης. Η «κρισιολογία», που μαίνεται ως καταιγίδα, τείνει να πάρει διαστάσεις ακραίου κοινωνικού
Μέρα που είναι, θέλω να βγω στους δρόμους… Να κρατήσω ψηλά, με τεντωμένα χέρια, ένα πελώριο πανό που να γράφει : «ΣΩΣΤΕ ΤΟ ΕΙΔΟΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ» ..! Μα, θα με κοροϊδέψουν, άσχημα, θαρρώ… Φορτώθηκε η ζωή από θρηνητικές κραυγές. Από αγωνιώδεις επικλήσεις και σωστικά μηνύματα : «Σώστε» τη χελώνα, τα δελφίνια , τις φάλαινες…Σώστε το δάσος,
(οι δεινές αντινομίες του καιρού μας) Ο λογικός άνθρωπος προσαρμόζει τον εαυτό του στον κόσμο. Ο παράλογος επιμένει να προσαρμόσει τον κόσμο στον εαυτό του. Γι’ αυτό, όλη η πρόοδος στηρίζεται στο παράλογο. Τώρα, που μάθαμε να πετάμε στον αέρα σαν πουλιά, να κολυμπάμε κάτω απ’ το νερό σαν ψάρια, δεν μας φθάνει μόνο ένα
Η Ταυτότητα… (Μπαίνουμε ο ένας στον κόσμο του άλλου. Μοιραζόμαστε τις εμπειρίες και τα συναισθήματά μας) Μια «Πρόσκληση» σε ένα ταξίδι αναζήτησης , διερεύνησης, θεμάτων προσωπικής ανάπτυξης και σχολικής βελτίωσης… Στόχος η βαθυστόχαστη προσέγγιση, η διεισδυτικότητα και η σπουδαιότητα της σκέψης, η στοχαστικότητα, η εμπεριστατωμένη προσέγγιση (όχι ο επιφανειακός τρόπος αντιμετώπισης των πραγμάτων…). Μια «πρόκληση»…
Η αγάπη είναι μια δέσμευση ζωής..! Το να αγαπάς το παιδί σου είναι απλό και πολύπλοκο πράγμα… Δεν αρκεί μόνο να νιώθεις την αγάπη. Χρειάζεται να τη δείχνεις. Να την εκφράζεις, έμπρακτα σε όλα τα στάδια και τις φάσεις της παιδικής και της εφηβικής ηλικίας. Είσαι το πιο σημαντικό πρόσωπο στη ζωή του παιδιού… Να
Παρατηρήσεις : Ο δεκάλογος του δασκάλου περιλαμβάνει στοιχεία από τη θεωρία και την πρακτική του ρόλου που ασκεί στο χώρο της τάξης… Έγινε μια προσπάθεια αναγωγής αυτού του ρόλου στο πλαίσιο των καθηκόντων και των λειτουργιών ενός σύγχρονου «Manager»… Στη συντριπτική τους πλειοψηφία τα στοιχεία που αποτελούν το περιεχόμενο των δύο ρόλων θα έλεγε κανείς, ότι
Δεν αξίζει να ζει κανείς μια ζωή για την οποία δεν αναρωτιέται… Η ζωή αλλάζει, οι συνθήκες αλλάζουν, ο καιρός αλλάζει… οι εμπειρίες μας αλλάζουν, τα παιδιά μας αλλάζουν, οι γονείς αλλάζουν, οι γνώμες αλλάζουν Κάτι πρέπει να κάνουμε… για να αντιμετωπίσουμε την πλημμυρίδα των αλλαγών… Αν οι αλλαγές που συμβαίνουν έξω από μας συμβαίνουν