Περισσότερα από 500 παιδιά, από 50 χώρες, ηλικίας 8-12 ετών, είπαν τη γνώμη τους. Όσα ακολουθούν είναι μερικές από τις απαντήσεις τους. Μετάφραση: Άννα Παππά, δασκάλα, συγγραφέας Απαντήσεις από τους επισκέπτες μας στο web Ο σπουδαίος δάσκαλος αλληλεπιδρά -ψυχικά και συναισθηματικά- με το παιδί. Ο σπουδαίος δάσκαλος δίνει στοργή στους μαθητές και τους κάνει να
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ – ΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ «ΜΕ-ΝΟΥ» «ΜΑΘΑΙΝΩ ΠΩΣ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΩ» «Δεν έχει σύστημα»… «Δεν γνωρίζει πώς να διαβάζει»… «Έχει δυνατότητες, αλλά δεν έχει οργάνωση»… Πόσες φορές οι γονείς δεν έχουν ακούσει αυτά τα λόγια από δασκάλους και καθηγητές; Αφηρημάδα, πλήξη, κακή μνήμη, έλλειψη κινήτρου….. Είναι οι πρώτες υποθέσεις που κάνει κανείς
Χαρισματικός μαθητής… Είναι ανάμεσά μας… Πρέπει να τον «πλησιάσουμε» «Φανταστείτε τον εαυτό σας να πρέπει να κάνει σκι σε έναν μικρό λόφο παρότι είστε ένας δεινός σκιέρ. Ή πόσο βαρετό θα ήταν αν έπρεπε να λύσετε ένα σταυρόλεξο για παιδιά της Γ΄ δημοτικού ή να ρίξετε βελάκια σε έναν στόχο στο μισό μέτρο. Κάπως έτσι
ΚΡΙΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ:… …ΕΝΑ ΚΡΙΣΙΜΟ ΖΗΤΗΜΑ (αποσπάσματα) «Ο απώτερος στόχος, ο βασικός σκοπός της εκπαίδευσης ενηλίκων είναι να βοηθάει τους ανθρώπους να συνειδητοποιούν τις δυνατότητές τους, να γίνονται πιο χειραφετημένοι, κοινωνικά υπεύθυνοι και αυτοδύναμοι μανθάνοντες – δηλαδή να οδηγούνται σε πιο συνειδητές επιλογές με το να σκέφτονται περισσότερο κριτικά.» Jack Mezirow ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στη σύγχρονη εποχή πληθαίνουν
Για το βιβλίο του Θανάση Πολλάτου Παρασιτισμός και επίπλαστη ευημερία. Ο Παναγιώτης Κονδύλης και η ελληνική κρίση (εκδ. Επίκεντρο). Του Γιώργου Λαμπράκου* Αν γινόταν μια δημοσκόπηση με το ερώτημα για τα βασικά αίτια της οικονομικής κρίσης στη χώρα μας, είναι βέβαιο πως η πλειονότητα των ερωτηθέντων, ακόμα και σήμερα, θα απαντούσε πως αυτή οφείλεται κατά
Η γνωριμία μας με τον Στέλιο Ράμφο, τον οποίο παρακολουθούσα από τις δημόσιες ομιλίες του, την τηλεόραση και από τα βιβλία του, έγινε στην Πεντέλη. Το σπίτι του βρίσκεται στην κορφή ενός λόφου, μέσα στα πεύκα, κρυμμένο από τα μάτια του κόσμου. Αυτή η απομόνωση μου φάνηκε ταιριαστή με μια ελαφριά αίσθηση στοχαστικής μοναξιάς που
Είναι κάποιοι που διατηρούν την ψυχραιμία τους ακόμη και όταν ο κόσμος μοιάζει να διαλύεται…Μα πώς το καταφέρνουν, αναρωτιέστε εύλογα. Δείτε πώς. Το άγχος όσο αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής είναι, άλλο τόσο αντιπαραγωγικό και ζημιογόνο είναι. Πρόκειται ουσιαστικά για μια συνθήκη στην οποία βάζουμε –μάλλον- ασυναίσθητα τους εαυτούς μας, χωρίς εν τέλει να στοχεύουμε απαραίτητα
Πριν από πολλά χρόνια επικρατούσε η άποψη ότι η δημιουργικότητα αποτελούσε ένα ξεχωριστό προσόν ειδικά προικισμένων ανθρώπων, οι οποίοι είχαν τη δυνατότητα να αξιοποιούν αυτό το προσόν και να διακρίνονται σε διάφορους τομείς. Με την άποψη αυτή συμφωνούσαν και πολλοί από τους ψυχολόγους. Τα τελευταία χρόνια οι έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί ανατρέπουν την κρατούσα αντίληψη
Επιταχυνόμενη Μάθηση Μια σύγχρονη αναγκαιότητα Μία ινδική παραβολή στην οποία έχουν στηριχθεί ζωές πετυχημένων ανθρώπων λέει:«Ένας άνδρας θέλει να διασχίσει μία έκταση, αλλά αυτή η έκταση είναι γεμάτη με αγκάθια. Έχει δύο επιλογές-η πρώτη είναι να καθαρίσει το δρόμο του, να τιθασεύσει τη φύση ώστε να διευκολυνθεί. Η άλλη επιλογή είναι να φτιάξει σανδάλια. Η
Διαπιστώσεις και διαμορφούμενοι προσανατολισμοί Η χρονική μετάβαση από τον 20ό στον 21ο αι. αποτελεί μια πρώτης τάξεως συγκυρία για έναν, περιορισμένου χαρακτήρα, απολογισμό του παρελθόντος και συγχρόνως προβληματισμού για το τι μας επιφυλάσσει το μέλλον. Τα αποτελέσματα μάλιστα όσον αφορά την αξιολόγηση των όποιων κληροδοτημάτων του παρελθόντος, θετικών ή αρνητικών, υπό τη μορφή αντικειμενικών συμπερασμάτων,