Περισσότερη παιδεία, περισσότερος πολιτισμός! Έτσι νικάει ο καλός! Ήταν Κυριακή απόγευμα, αντί να κάτσω αναπαυτικά στην πολυθρόνα μου αποφάσισα να πάω να δω τα παιδιά. Αυτά που ψάχνουν για δουλειά και δεν βρίσκουν. Είχαν συγκέντρωση μεγάλη κάτω στο Γκάζι και θα μιλούσαν πολλοί για το μέλλον τους. Πώς να γράφουν βιογραφικά, πώς να συνδέονται στο
Το τελευταίο μάθημα ζωής από τον Ιάκωβο Καμπανέλλη Μια συνέντευξή του που δημοσιεύτηκε στο ΒΗΜΑmen τον Ιούλιο του 2008. Έχουν συμβεί μερικά γεγονότα στη ζωή μου όπου αυτό που ήταν δυστυχία έγινε τύχη χρυσή. Πιστεύω πάρα πολύ στην τύχη. Είναι φοβερό πράγμα, «διαβολεμένο». O καημός μου που δεν μπόρεσα να πάω στο πανεπιστήμιο, γιατί έπρεπε
«Το τελευταίο μάθημα» του Αριστόβουλου Μάνεση (δημοκράτη καθηγητή και συνταγματολόγου) στους φοιτητές του. Με θάρρος ανέβηκε στην έδρα και είπε τα λόγια του Ν. Ι. Σαρίπολου (κορυφαίου συνταγματολόγου): ”Εάν βεβαίως η Ελευθερία εδιώκετο από όλη την Οικουμένη, ήθελε διασωθεί εν Ευρώπη…. Εάν και απ’ την Ευρώπη ολόκληρη εφυγαδεύετο, έπρεπε αυτή να βρει καταφύγιο στην κοιτίδα
Δεν έχεις, Όλυμπε, θεούς, μηδέ λεβέντες η Όσσα, ραγιάδες έχεις, μάννα γη, σκυφτούς για το χαράτσι, κούφιοι και οκνοί καταφρονούν τη θεία τραχιά σου γλώσσα, των Ευρωπαίων περίγελα και των αρχαίων παλιάτσοι…. (Κωστής Παλαμάς) Μα τι στην ευχή γίνεται; αναρωτιούνται σε όλη την Ευρώπη, στην Αμερική αλλά και στον υπόλοιπο πλανήτη, με όλες τις τελευταίες
Το τελευταίο μου μάθημα 22 Δεκέμβρη 2016, όλα αλλάζουν μετά απ’ αυτή την ημερομηνία…. Θα μπορούσα να φύγω από το σχολείο χωρίς να νιώθω ότι έχω κάνει την τελευταία μου πράξη; Δεν γίνεται – θα ήταν κακή μορφή αποχώρησης από τους τόπους της ομορφιάς. Είναι μια παράσταση˙ την ετοίμαζα καιρό – άλλοτε με εκείνο το
Ξέρω πως δε θα προφτάσω… από την άλλη γνωρίζω, ότι δεν έχει νόημα να βιαστώ…. Ενώ πιέζομαι να προλάβω, το τρένο φτάνει στον τελευταίο σταθμό… Αμήχανες σκέψεις, στενάχωρες επιστροφές σε πατημένα μονοπάτια της μνήμης, σε παραβιασμένες «κόκκινες γραμμές»… Τι περιμένω πλέον από την ανάδρομη αυτή πορεία…; Πού περιμένω να σταθώ , ποιον περιμένω να φανεί,
Το σχολείο δεν πρέπει να απευθύνεται στη μνήμη και να αναπτύσσει μόνο την κριτική νόηση του μαθητή. Στον άνθρωπο, εκτός από τις πνευματικές λειτουργίες της προσλήψεως, της μνήμης και της κριτικής νοήσεως, υπάρχει ακόμη και η δημιουργική σκέψη. Ο άνθρωπος είναι προικισμένος και με δημιουργική φαντασία, δημιουργική σκέψη, δημιουργικές ικανότητες. Οι δημιουργικές δε ικανότητες είναι
Οι εργαζόμενοι έχουν επίγνωση των συναισθημάτων τους όπως και των επιπτώσεών τους στους άλλους. Έχουν ευαισθησία απέναντι στα συναισθήματα των άλλων και ανταποκρίνονται αναλόγως. «Ένας εργασιακός χώρος μπορεί να χαρακτηρισθεί “συναισθηματικά νοήμων” όταν ο κάθε εργαζόμενος αισθάνεται ότι είναι υπεύθυνος για το πώς η δική του συμπεριφορά επιδρά στους άλλους. Σε έναν τέτοιο εργασιακό χώρο,
Τη δημιουργικότητα μπορούμε όλοι να τη «νιώσουμε» και να τη «διδαχτούμε» στο σωστό περιβάλλον και με το σωστό είδος καθοδήγησης. ΄Ολοι γεννιόμαστε με ένα τεράσ τιο δυναμικό φαντασίας και δημιουργικότητας και ένα μεγάλο ποσοστό αυτού του δυναμικού καταστέλλεται. Ο δάσκαλος και ο γονιός μπορούν να βοηθήσουν να αναπτυχθεί η προσωπική προδιάθεση του να γίνει κάποιος
Η τελευταία συνέντευξη της Λιλής Ζωγράφου στον Ανδρέα Ρουμελιώτη Δεν πουλώ ύφος, στυλ, λογοτεχνία. Δεν γράφω διηγήματα. Καταθέτω γεγονότα και συμπτώματα της εποχής που ζω. Όλα όσα γράφω συνέβησαν. Σε μένα ή σε άλλους. Χρόνια τώρα σπαταλιέμαι, παρακολουθώντας όλα κι όλους. Η ζωή περνά από μέσα μου, με διαποτίζει με την ασκήμια της, με γεμίζει