Η φυσιογνωμία του δασκάλου Δάσκαλος δεν είναι εκείνος πού μαθαίνει στα παιδιά μας τα σχολικά “γράμματα”, καλούς τρόπους ή μουσική, κολύμπι, ξιφασκία και άλλα αθλητικά ή ψυχαγωγικά παιγνίδια. Αυτά τα “μαθήματα” είναι εξωτερικά, μένουν στην επιφάνεια, σαν τα ρούχα πού φορούμε (και τ’ αλλάζουμε ή τα πετούμε). Δεν εισχωρούν παραμέσα, στην ψυχή μας, δεν μας
Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ως κινητήρια δύναμη της ανθρώπινης πορείας (Πρώτα «αγγίζω την καρδιά των μαθητών και ύστερα τους παρακινώ σε δράση..!) Δεδομένα και μελέτες δεκαετιών έχουν δείξει ότι δύο ικανότητες έχουν αξιολογηθεί ως ιδιαίτερα σημαντικές στη δεκαετία που διανύουμε: η προσαρμογή στις αλλαγές και η ανάπτυξη ομάδας. Η ικανότητα προσαρμογής αφορά στην ισορροπημένη προσωπική ζωή
• Πολύς λόγος γίνεται για το «σχολείο του μέλλοντος»…Θα θέλατε να μας σκιαγραφήσετε το περιεχόμενό του; Οι εποχές έχουν αλλάξει. Η ταχύτητα των αλλαγών έχει επηρεάσει όλους τους τομείς της ζωής. Η εκπαίδευση έχει υποστεί και αυτή τις πιέσεις αναγκαίων προσαρμογών στις νέες συνθήκες… Αυτό που αποκαλούμε «σχολείο του μέλλοντος» είναι, ακριβώς, η ανάγκη για
Όσοι ζούμε τις πραγματικότητες του σχολείου, συνειδητοποιούμε όλο και πιο πολύ την ανάγκη προσαρμογής του στις νέες συνθήκες και την απαίτηση να κινηθούμε με τόλμη και σύνεση στην προοπτική ενός «άλλου» σχολείου που θα εξασφαλίσει ένα καλύτερο μέλλον για τα παιδιά μας. Η μετάβαση από το χθες στο αύριο και οι αλλαγές, που έχουν συντελεστεί,
Η συναισθηματική Νοημοσύνη δίνει πραγματικό περιεχόμενο στις αναζητήσεις μας για το σχολείο του καιρού μας….Μέσα από το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων της ο μαθητής μπορεί να αξιοποιήσει πολύτιμες ιδέες και «μαθήματα ζωής» και να αποκτήσει την ικανότητα να χειρίζεται αποτελεσματικά τα δικά του συναισθήματά, αλλά και των άλλων. • Το μάθημα της αυθεντικότητας… Κάπου βαθιά μέσα
Συναισθηματική Νοημοσύνη η νοημοσύνη της επιτυχίας… H συναισθηματική νοημοσύνη ή νοημοσύνη της καρδιάς αντιπροσωπεύει μια νέα αντίληψη επιτυχίας και ένα σπουδαίο σχέδιο ζωής. Είναι το κύριο χαρακτηριστικό των ανθρώπων που διαπρέπουν στην κοινωνική σφαίρα, οικοδομούν υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις, πετυχαίνουν στο χώρο της εργασίας. Είναι η ξεχωριστή σφραγίδα ποιότητας που σηματοδοτεί την πρόοδο του ανθρώπινου είδους.
Οι Δείκτες Ποιότητας…. Πρώτος δείκτης ποιότητας: Η «Παιδαγωγική της επικοινωνίας»… Επικέντρωση στη σχέση μας με τα παιδιά. Στην αποτελεσματικότερη επικοινωνία μεταξύ μας, Πιο δημιουργική συνεργασία μας με τους γονείς. Αξιοποίηση της δυναμικής της ομάδας…. Προσπάθειές μας για τη βελτίωση της επικοινωνίας και της συνεργασίας μας με τους μαθητές και τους γονείς… Δεύτερος δείκτης ποιότητας: Η
“Ο σκοπός της εκπαίδευσης” (Κείμενο από συνέντευξη του Νόαμ Τσόμσκι) Ας αναρωτηθούμε, ποιος είναι ο σκοπός ενός εκπαιδευτικού συστήματος; Φυσικά, υπάρχουν έντονες αντιθέσεις πάνω στο θέμα. Η παραδοσιακή αντίληψη, πηγάζει από την Αναγέννηση. Θέτει ως ύψιστους στόχους ζωής το να ερευνάς και να δημιουργείς – να ερευνάς τον πλούτο του παρελθόντος και να εσωτερικεύεις τα σημαντικά
Γράφτηκε από τον/την Ζωή Κρόκου (Κρόκου, Ζ. (2006). Μαθαίνοντας τα παιδιά πώς να μαθαίνουν, στο 1ο Εκπαιδευτικό συνέδριο Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου και των Τμημάτων Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης (σσ. 59-69). Ιωάννινα, όπως ανακτήθηκε, Μάρτιος, 17, 2011 από http://srv-ipeir.pde.sch.gr/educonf/1/03_.pdf 0. Εισαγωγή Οι άνθρωποι μαθαίνουν διαρκώς. Δεν μπορούν να σταματήσουν να μαθαίνουν ακόμα
Πολλές φορές το μάθημα που γίνεται στην τάξη το βαριούνται εκτός από του μαθητές και οι ίδιοι οι δάσκαλοι… Κάθε μέρα τα ίδια και τα ίδια…Παράδοση, ασκήσεις, εξέταση, εργασίες… Γι αυτό ψάχνουμε για τρόπους, ώστε να κάνουμε λίγο διαφορετική τη ζωή των παιδιών στο σχολείο… Επιδιώκουμε, δηλαδή, να κάνουν τα παιδιά και άλλα πολλά και