Πώς να διδάξουμε στα παιδιά 20 αξίες της ζωής
Πώς να διδάξουμε στα παιδιά 20 αξίες της ζωής Κάθε χρόνο η νέα σχολική χρονιά ξεκινάει γεμάτη σκέψεις, όνειρα, προσδοκίες. Ανάμεσα στις πολλές εκδόσεις που
Αρχεία κατηγορίας: Μεθοδολογία
|
Προλεγόμενα…. Αν κανείς θέλει να δει τη σημερινή σχολική πραγματικότητα, χωρίς παραμορφωτικό φακό ή ψευδαισθήσεις, αβίαστα θα διαπιστώσει ότι: Είμαστε αντιμέτωποι με τις περιορισμένες γνώσεις και ικανότητες που επιβάλλουν οι περιστάσεις (αλλαγές προγραμμάτων, διαφοροποίηση μεθόδου, εκπαιδευτικές καινοτομίες κ. λ. π.) Είναι Άμεση ανάγκη αναθεώρησης των προγραμμάτων κατάρτισης των εκπαιδευτικών μας και συνάφεια με τις ανάγκες τους Είναι επίσης επιβεβλημένη η διαμόρφωση μιας πιο συνεκτικής και ουσιαστικής υποστηρικτικής πολιτικής περαιτέρω κατάρτισης των διευρυμένων ικανοτήτων τους. Μια ολιστική προσέγγιση των διδακτικών, παιδαγωγικών και εν γένει εκπαιδευτικών ζητημάτων Τα κενά των γνώσεων που παρουσιάζουν παλαιοί και νέοι εκπαιδευτικοί μας σχετίζονται με πληροφορίες και γνώσεις που γνωρίζουν ότι έχουν, αλλά δεν ξέρουν πώς να χρησιμοποιήσουν, με πληροφορίες και γνώσεις που δεν έχουν και γνωρίζουν ότι υστερούν και με πληροφορίες και γνώσεις που νομίζουν ότι έχουν αλλά στην πραγματικότητα δεν διαθέτουν… Υπάρχουν ακόμη κάποια προβλήματα (ιδιαίτερα στους νέους) να αποκτήσουν καλύτερο ρυθμό εργασίας, ένα καλύτερο κλίμα ενδιαφέροντος των μαθητών μέσα στην τάξη Αυτή είναι η καθημερινότητα της σχολικής τάξης…«Το πρόβλημα, τελικά δεν είναι τι ξέρεις να κάνεις, αλλά να κάνεις όσα ξέρεις…» Αν υπάρχει τρόπος να κάνουμε κάτι καλύτερα, πρέπει να τον βρούμε. Να στηριχτούμε στη φιλοσοφία της διαρκούς βελτίωσης. Η φιλοσοφία αυτή θα πρέπει να εστιάζεται σε δύο κορυφαία ζητήματα: Στο «γνωρίζω πώς», στο «γνωρίζω γιατί»… Σ’ αυτές τις στοχεύσεις αποβλέπουμε να υπηρετήσουμε με τις ακόλουθες αναφορές
Επιλεγόμενα… |
Δέκα συμβουλές της Maria Montessori
Δέκα συμβουλές της Maria Montessori σχετικά με την προσέγγιση του γονέα με το παιδί. 1. Μην αγγίζετε ένα παιδί παρά τη θέλησή του. 2. Μην μιλάτε με άσχημο τρόπο σε ένα παιδί και μην χρησιμοποιείτε άσχημα λόγια όταν αναφέρεστε σε αυτό κατά την απουσία του. 3. Επικεντρωθείτε στο να ενισχύσετε και να βοηθήσετε να
Γίνετε σκεπτόμενοι άνθρωποι!
Γίνετε σκεπτόμενοι άνθρωποι! Αλλάξτε, ωριμάστε, βελτιωθείτε, σκεφτείτε και γίνετε πιο ανθρώπινοι! Ένα από τα μεγαλύτερα λάθη που μπορούμε να κάνουμε στη ζωή μας είναι να αγνοήσουμε ή να αρνηθούμε την πιθανότητα ότι μπορεί να κάνουμε λάθος για κάτι που είναι πολύ σημαντικό για εμάς. Μην το κάνετε αυτό σε καμιά περίπτωση! Να αμφιβάλλετε για όλα.
10 βασικές αξίες που θέλω να διδάξω στο παιδί μου Ένας χρήσιμος οδηγός για γονείς
10 βασικές αξίες Που θέλω να διδάξω στο παιδί μου Ένας χρήσιμος οδηγός για γονείς Στις μέρες μας, η ανατροφή των παιδιών είναι ένα εγχείρημα του οποίου ο βαθμός δυσκολίας αυξάνεται διαρκώς. Οι μεταβαλλόμενοι τρόποι ζωής μας, οι τεχνολογικές εξελίξεις, οι μεγάλες οικονομικές ευθύνες και τα απαιτητικά χρονοδιαγράμματα, έχουν οδηγήσει τους γονείς στην αντιμετώπιση πολλών
Πως να διαβάσετε σωστά για να πετύχετε
Πώς να διαβάσετε σωστά για να πετύχετε Τι συμβουλεύουν οι ειδικοί τους μαθητές του Λυκείου για τις κρίσιμες εβδομάδες πριν από τις εξετάσεις Οργανωμένο διάβασμα, επαναλήψεις, περιορισμό του άγχους και, το κυριότερο, όχι ξενύχτια συνιστούν καθηγητές, φροντιστές και βαθμολογητές για τους μαθητές της Γ’ Λυκείου που ετοιμάζονται για τις πανελλαδικές εξετάσεις που αρχίζουν στις 20
Η μάθηση ως οικοδόμηση της γνώσης
Η μάθηση ως οικοδόμηση της γνώσης Οι έρευνες των τελευταίων δεκαετιών για τη φύση των γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών διαδικασιών της μάθησης οδήγησαν στη διαμόρφωση νέων θεωρητικών προσεγγίσεων, οι οποίες ανατρέπουν ή έρχονται σε αντίθεση με αρκετές από τις παραδοσιακές παιδαγωγικές αντιλήψεις και πρακτικές (National Research Council, 2000). Οι σύγχρονες γνωστικές θεωρίες εξετάζουν τη λειτουργία
Η αυτογνωσία κατά τον Πυθαγόρα
Πυθαγόρας ο πρώτος Διδάσκαλος της Αυτογνωσίας (580-500 π.Χ.). Ο μύστης αυτός επέβαλε πρακτικά στους μαθητές του την άσκηση της αυτογνωσίας. Κατά τον Ιάμβλιχο (του Γ’ μ.Χ. αιώνα), οι μαθητές του ήσαν: Οι ακουστικοί (άκουγαν μόνο, δεν ρωτούσαν τίποτε, δεν έλεγαν τίποτε), οι μαθηματικοί (η φιλοσόφηση γινόταν με αριθμούς, ως σύμβολα ερμηνευόμενα), οι φυσικοί (ανώτερου βαθμού,
Ένα υπέροχο μάθημα αυτογνωσίας!…
Υπάρχει μια παλιά ιστορία για ένα παιδί που πήγε να ζητήσει τη βοήθεια ενός σοφού. «Ήρθα, δάσκαλε, γιατί νοιώθω τόσο ασήμαντος που δεν έχω όρεξη να κάνω τίποτα. Μου λένε ότι δεν αξίζω τίποτα, ότι δεν κάνω τίποτα σωστά, ότι είμαι αδέξιος και χαζός. Πως μπορώ να βελτιωθώ; Τι μπορώ να κάνω για να με
Πώς γράφουμε ένα μυθιστόρημα;
Κατά καιρούς συναντώ σε σχόλια αναγνωστών, είτε εδώ είτε στη σελίδα μου στο Facebook, την εξής ερώτηση: «Πώς μπορώ να αρχίσω να γράφω ένα μυθιστόρημα;». Όσο απλή και αυθόρμητη, όμως, κι αν είναι η εν λόγω απορία, δυστυχώς, ποτέ δεν κατάφερα να δώσω στους αναγνώστες μου κάποια ξεκάθαρη και σύντομη απάντηση. Κι αυτό γιατί οι
Η διδακτική των κειμένων νεοελληνικής λογοτεχνίας
Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Το παρόν πλαίσιο προγράμματος σπουδών επιδιώκει: να συνδέσει τους σκοπούς, τους στόχους και τους τρόπους (μεθόδους, μέσα και τεχνικές) της διδασκαλίας με το περιεχόμενο του μαθήματος και την αξιολόγησή του σε όλες τις βαθμίδες και τα επίπεδα (τάξεις) που διδάσκεται και να λάβει